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Psicología Aplicada al Deporte

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

La Revista Psicología Educativa, coeditada por el Colegio Oficial de la Psicología de Madrid y la Fundación del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid, es una revista científico-profesional española, de carácter multidisciplinar, que promueve tanto la aportación teórica como la investigación experimental y profesional del psicólogo y profesiones afines en el ámbito educativo. Su objetivo es compartir temas de común interés en procesos cognitivos, afectivos y culturales en la adquisición de conocimiento, como en áreas de intervención e innovación educativa. Por ello invita a investigadores relacionados con el ámbito educativo (psicólogos, antropólogos, sociólogos, tecnólogos educativos, TCs) a educadores y orientadores en diversos ámbitos, a psicólogos educativos, a evaluadores, a técnicos de computación y tecnologías de la información aplicadas a la educación a enviar sus trabajos a esta revista. Psicología Educativa acepta manuscritos inéditos y originales de interés para los psicólogos y que sean una contribución al conocimiento correspondiente al ámbito de la Psicología de la Educación. 

Revista Psicología Educativa publica principalmente en inglés, pero admite igualmente contribuciones originales en español. La revista admite originales libres y también puede solicitar trabajos específicos a autores relevantes. Los manuscritos originales recibidos en castellano o inglés serán sometidos al proceso de revisión externa, anónima por pares (peer reviewed).

Es una revista Open Access o de acceso abierto sin coste alguno para los autores ni en el momento del envío del manuscrito, ni en el proceso de publicación.

Indexada en: Web of Science (SSCI) - JIF 2023: 1.7 (Q2) y Scopus - SJR 2023 0.556 (Q2) y Cite Score 2023: 3.5 (Q2)

Director: José A. León Cascón

ACERCA DE LA REVISTA

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INFORMACIÓN EDITORIAL

ISSN: 1135-755X

ISSN ELECTRÓNICO: 2174-0526

DEPÓSITO LEGAL: M-37.979.1995

DOI

La revista Psicología Educativa dispone de DOI, el código internacional que permite el acceso a sus contenidos, de forma fiable y consistente en todo momento.

PROPIEDAD INTELECTUAL

Los artículos que se publican en la revista Psicología Educativa están sujetos a los siguientes términos:

1) El Colegio Oficial de la Psicología de Madrid, como entidad editoria, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia de uso CC BY-NC-ND 4.0. ©Colegio Oficial de la Psicología de Madrid.

2) Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObra Derivada 4.0 Internacional.com: se pueden copiar, usar, difundir, siempre que:

  • Reconocimiento: Se debe citar la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra).
  • No Comercial: No se use para fines comerciales.
  • Sin obra Derivada: No se modifique el material. No se debe remezclar, trasformar o crear a partir de la obra.
  • Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.

 

ARTÍCULOS DESTACADOS


Vol. 30. Núm. 2. Junio 2024. Páginas 67 - 118    

Emotional Intelligence and Academic Achievement Relationship: Emotional Well-being, Motivation, and Learning Strategies as Mediating Factors

67 - 74

Ana Nieto-Carracedo, Consuelo Gómez-Iñiguez, Leticia A. Tamayo, and Juan-J. Igartua

Vol. 30. Núm. 2. Junio 2024

Texto CompletoPDF

Academic and Emotional Challenges beyond COVID-19. Analysis of Years and Branches of Study in 35 Spanish Universities

75 - 84

Concepción Fernández-Rodríguez, Laura Serrato Romero, Sandra Soriano Moreno, and Marcelino Cuesta

Vol. 30. Núm. 2. Junio 2024

Texto CompletoPDF

Motivational Factors Predicting the Selection of Elective Physical Education: Prospective in High School Students

85 - 92

Alberto Ferriz-Valero, Luis García-González, Salvador García-Martínez, and Javier Fernández-Río

Vol. 30. Núm. 2. Junio 2024

Texto CompletoPDF

Maladaptive Perfectionism at School: Development and Validation of the Studyrelated Perfectionism Scale

93 - 99

Yura Loscalzo, Marco Giannini, and Kenneth G. Rice

Vol. 30. Núm. 2. Junio 2024

Texto CompletoPDF

Curriculum-based Measurement for Early Writing Struggles in Kindergarten: A Systematic Review

101 - 110

Jennifer Balade, Cristina Rodríguez, and Juan E. Jiménez

Vol. 30. Núm. 2. Junio 2024

Texto CompletoPDF

Los Efectos Posicionales en Ítems de Opción Múltiple: el Orden de los Distractores Afecta a la Dificultad

111 - 118

Irene Serrano-Blaya y Carmen García

Vol. 30. Núm. 2. Junio 2024

Texto CompletoPDF
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